Nuevas Tecnologías en la Educación

El video es de Angela Maria LLano de la Universidad Pedagógica Nacional, aquí se muestran las nuevas tecnologías de la información las ventajas y desventajas que tiene su uso.  

Evaluacion Educativa

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Evaluacion Educativa

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Evaluaciòn Justa...¿una utopia?

LA EVALUACIÓN JUSTA : ¿UNA UTOPIA?

Fernando Aguirre
Lo mas tedioso, complicado aburrido e injusto en nuestra labor de transmitir conocimientos es cuando nos enfretamos al proceso de evaluación, en primer lugar si usamos los sistemas de evaluación tradicional implicaría leer o revisar una y otra vez el mismo procedimiento y cada vez encontrar mayores incongruencias entre lo que debe ser y lo que fue que cada uno de los estudiantes capaz de comprender y si bien nos fue: aprender.
Cada uno de los docentes que por algunos años hemos estado al frente de grupos de alumnos y del nivel profesional sabemos cuan comprometedor y a veces aburrido es evaluar, sin embargo con las nuevas formas de enseñanza aun se complica mas pero no es tan tedioso porque cada alumnos dará un punto de vista diferente, que, si lo tomamos por el lado positivo, nos ayudará a crecer como docentes, por lo menos encotrando que es lo que nos puede ayudar a perfeccionarnos.
Los sistemas actuales de enseñanza o mas bien dicho, los propuestos, nos comprometen a generar criterios, formas y modalidades de evaluación con énfasis en la evaluación continua del aprendizaje y la metacognición, y es en este sentido en donde nuestro paradigma se rompe.
Evaluar con justicia y con objetividad requiere de toda una gama de aplicaciones técnicas que permitan dar una verdadera validación que tenga valor que aportar al conocimiento, no solo asignar una calificación numerica si no mas bien subjetiva pero que indique un verdadero cambio en el hacer, en el ser, en el comprender y en el convivir.
Tal pareciera que dependiendo de la técnica usada por el profesor para su transmisión de concocimientos, se adecua una forma de avaluación.
Por ejemplo si el profesor solo es expositor. Se adecua el tradicional examen escrito, aunque no se cubren los tres niveles de profundidad en el conocimiento, por lo tanto tampoco se puede evaluar mas que le primer nivel, Es decir lo que se aprendió solo por un rato.
Esta calificación pude ser irreal porque un alumno flojo puede tener la suerte de que se pregunte solo lo que él estudió y su calificación sea poco certera para asegurar su aprendizaje significativo y para toda la vida.
Para poder evaluar la técnica de trnsmisión de concoimientos mediante lecturas esepcializadas se usa la evaluación mediante distintos tipos de reportes conla respectiva tretroalñimentacion.
Cuando se emplea al formacion de equipos para la adquisiciond e conociemietos, la evalaucion sera emmdiante la exposicion que seguramente mejorara las eguridad del alumno para mejorar su lenguaje y dominiom de escenarios una herrameinta indispensable para el desemvolvimientos profesional
Cuando se usa la explicación y la demostración o sulución de problemas, las solucion de una practica o realizacion de un experimento, se empleará al forma de evaluación que consiste en en la habilidad para esta aplicación de conocimientos mediante la velocidad y solucion de dichos problemas o la realización de experimetos.
En el caso de la investigacion esta se evaluará con los reportes de los resultados o la comprobación o negación de las hipótis planteadas, talvez este proceso será mas estricto cuanto mas elevado sea el nivel de su aplicación, es decir, esta técnica de evaluación es mas rigida en los estudios de maestrias o doctorales.
Si se usa la técnica de al disusion, se evaluará mediente la participación activa y centrada de los estudientes. Esto es dificil de lograr porque no todos los alumnos tienen un sentido critico y centrado de la importancia, se requeire perfeccionar y establecer las reglas del juego para no desvirtuar esta técnica de evaluación.
Y asi cada técnica de enseñanza puede perfeccionar y aplicar cualquiera de las 9 técnicas de evaluación del desempeño que de manera general pronone en su artículo Hinojosa y Lopez:
Mapas conceptuales
Solución de problemas
Metodos de caso
Proyectos
Diario
Debate
Ensayos
Técnica de las preguntas
Portafolios
Cada uno verifica alguna de las compentencias de los estudiantes, y la combinación de algunas de ellas podrá dar como resultado una evaluación que se acercará a lo justo y realista de la comprobación de la adquisición de capacidades, habilidades, conocimeintos y todos los factores que logran equilibrar la formacion de un profesional que se le pueda garantizar cierto éxito en su desempeño profesional, manifestando un verdadero conocimientos signifactivo de las distintas disciplias .

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
Por lo tanto, la evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta actividad inciden.
Muestra en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados, es decir es un instrumento que marca el sendero de una buena aplicación de los procedimientos de transmisión y adquisición de conocimientos, y que usada de una manera seria y responsable permite conocer la eficacia del queahcer del docente.
Esta acción de evaluar se pone de manifiesto y toma su sentido e importancia desde el primer encuentro de los educandos con el docente en la evaluación predictiva o inicial, es decir la verificacion diagnóstica, la cual se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso de aprendizaje. Busca determinar cuales son las características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo, esto con lleva a una teoria educativa que tiene sus principios fundamentales en las técnicas que para los exeprtos se denomina Pedagogía Diferenciada .
En los tiempos de actualidad debe de pensarse en mantener una filosofia evaluativa ´permanente lo cual se le llama la evaluación formativa, y es aquella que se realiza al finalizar cada actividades de aprendizaje, teniendo por objetivo verificar para informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en que nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas que refuerzen esa busqueda y la enseñanza resulte más exitosas. Esat informacion obtenida en la evaluacion formativa aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo.
Todo este proceso se confirma o se reorienta mediente la aplicaicon de la evaluación sumativa, es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período de aprendizaje en la finalización de un programa o curso, sin embargo haciaendo un prafraseo con los sietemas de calidad, no se debe verificar el producto final sino mantenet una vigia en el proceso, para asegurar que las acciones correctivas si es que las hay , se tomen en los momentos precisos, y mucho mas tratandose se la formacion de seres humanos que no admiten reproceso, es decir es mas exigente el principio de hacer bien las cosas a la primera vez .

LOS GRANDES APORTES DE LAS TIC

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...